UNIVERSIDADE FEDERAL DO MATO GROSSO DO SUL – UFMS
CÂMPUS NAVIRAÍ – CPNV
CURSO CIENCIAS SOCIAIS
PROFESSOR
EDNEI DE GENARO, Dr.
Nome da Disciplina: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
Ano: 2017 – Semestre: 1
OBJETIVO:
A disciplina de Filosofia da Educação procura desenvolver habilidades e conhecimentos a partir de três eixos centrais: 1- A história da educação e suas posições político-filosóficas; 2- Os teóricos principais da Educação, seus discursos sobre valores, concepções e ações no campo da pedagógico; 3- As questões filosóficas na dimensão educacional e pedagógica da cultura contemporânea. Busca-se fomentar diálogos, reflexões e o espírito crítico dos alunos.
PROGRAMA:
Aula 1 – Apresentação
“Escola: uma questão de valores”
Aula 2 – Pensando a realidade educacional brasileira I
Documentário: “Educação”. Ano: 2017. Dir.: Cézar Migliorin & Isaac Pipano
BLOCO I – POSIÇÕES POLÍTICO-FILOSÓFICAS E TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
POSIÇÕES
Aula 3 – Educação como redenção da sociedade
Aula 4 – Educação como reprodução da sociedade
Aula 5 – Educação como transformação da sociedade
Textos indispensáveis: Luckesi (1990, p.37-52); Aranha (1990, cap.14, p.136-147)
Textos complementares: Meksenas (2012, p.35-45; 59-70); Cambi (1999, p.407-502)
Aula 6 – Pensando a realidade educacional brasileira II
Documentário: “Nunca me sonharam”. Ano: 2017. Dir.: Cacau Rhoden
TENDÊNCIAS
I – “TENDÊNCIAS LIBERAIS” (PROGRESSIVISTAS OU CONSERVADORAS)
[“Grupos de Trabalho / Teatral-Didático”]
Aula 7 – Liberal Tradicional & Liberal Tecnicista
Aula 8 – Liberal Renovada Progressivista & Liberal Renovada Não Diretiva
Textos indispensáveis: Lukesi (1990, p.52-70); Aranha (1990, p.157-180)
Textos complementares: Meksenas (2012, p.51-55); Cambi (1999, p.509-587)
II – “TENDÊNCIAS PROGRESSISTAS” (MODERADAS OU RADICAIS)
Aula 9 – Progressista libertadora & Libertária
Aula 10 – “Crítico-social dos Conteúdos”
Textos indispensáveis: Luckesi (1990, p.72-80)
Texto complementar: Meksenas (2012, p.87-92); Aranha (1990, p.181-196)
Aula 11 – Discussão: “ESCOLA NOVA”
Documentário: “Revolução Escola (1918 – 1939)”. Ano: 2014. Dir.: Joanna Grudzinska
AULA 11 – AVALIAÇÃO ESCRITA EM SALA DE AULA
BLOCO II – EDUCAÇÃO E QUESTÕES FILOSÓFICAS A PARTIR DA CULTURA CONTEMPORÂNEA
Aula 12 e 13 – Sociabilidade (vida em redes sociotécnicas) (Paula Sibilia)
Texto da aula: Sibilia (2012) – “A escola no mundo hiperconectado: redes em vez de muros?”
Aula 13 e 15 – Ética (Michel Serres)
Texto da aula: Serres (2013) – “Polegarzinha”.
Bibliografia:
ARANHA, M. L. A. Filosofia da educação. São Paulo: Editora Moderna, 1990.
ARENDT, Hannah. Entre o passado e o futuro. 5 ed. São Paulo: Editora Perspectiva, 2003.
BONDÍA, Jorge Larrosa. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. In: Revista Brasileira de Educação, Jan-Fev, n°19, 2002, p.21-28.
BUZZI, Arcângelo. Introdução ao pensar: O ser, o conhecimento e a linguagem. Petrópolis: Vozes, 2003.
CAMBI, Franco. História da pedagogia. São Paulo: Unesp, 1999.
CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. Rio de Janeiro: Ática, 1998.
DEWEY, J. Democracia e educação: introdução à Filosofia da educação. Tradução de Godofredo Rangel e Anísio Teixeira. 3. ed. São Paulo: Nacional, 1959.
FLICKINGER (1998), Hans-Georg. Para que filosofia da educação? – 11 teses. In: Perspectiva. Florianópolis, v.16, n. 29, p. 15 – 22, jan./jun.,1998.
GADOTTI, Moacir. Concepção dialética da educação. São Paulo: Cortez, 1990.
GADOTTI, Moacir. História das ideias pedagógicas. 8. ed. São Paulo: Ática, 2003.
GHIRALDELLI, Paulo Jr. O que é filosofia da educação? Rio de Janeiro: DP&A, 2002.
GOERGEN, P. Educação e valores no mundo contemporâneo. Educação e Sociedade, Campinas, v. 26, n. 92, out. 2005.
KANT, Immanuel. Textos seletos. 2.ed. Petrópolis: Vozes, 1985.
LIBÂNEO, J. C. Tendências pedagógicas na área escolar. In: Democratização da escola pública. São Paulo: Loyola, 1998. (Disponível online).
LUCKESI, C. C. Filosofia da Educação. São Paulo: ed. Cortez,1994.
MATOS, Olgária. Filosofia, a polifonia da razão: filosofia e educação. São Paulo: Scipione, 1997.
MORAES, Maria Cândida. O paradigma educacional emergente. Campinas: Papirus, 1997.
OLIVEIRA, A. S. de et al. Introdução ao Pensamento Filosófico. São Paulo: Loyola, 1990.
PLATÃO. A república. São Paulo: Nova Cultural, 1997.
RIOS, T. A. Compreender e ensinar: por uma docência da melhor qualidade. 8. ed. São Paulo: Cortez, 2010.
SAVIANI, D. Escola e Democracia. Campinas: Autores Associados, 2009.
SAVIANI, D. Pedagogia Histórico-Crítica: primeiras aproximações. 8. ed. rev. e ampl. Campinas: Autores Associados, 2003.
SERRES, M. A polegarzinha: uma nova forma de viver em harmonia e pensar as instituições, de ser e de saber. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2013. [96 páginas].
SEVERINO, Antonio Joaquim. Filosofia da educação. São Paulo: FTD, 1994.
SIBILIA, Paula. A escola no mundo hiperconectado: redes em vez de muros? In: Matrizes, vol. 5, núm. 2, janeiro-junho, 2012, pp. 195-211.
SUCHODOLSKI, B. A pedagogia e as grandes correntes filosóficas. In: WOJNAR, I. Bogdan Suchodolski. Recife: Fundação Joaquim Nabuco, Editora Massangana, 2010. (Disponível online).
TEIXEIRA, A. Pequena introdução à Filosofia da Educação: A escola progressiva ou a transformação da escola. 6. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.
Maelström Life - Ednei de Genaro 