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1ª DOCÊNCIA NA DISCIPLINA
2019 – UNESP
“Fundamentos Históricos, Sociológicos e Filosóficos da Educação”
UNIDADE UNIVERSITÁRIA: Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas – IBILCE – UNESP – São José do Rio Preto – SP
DISCIPLINA: FUNDAMENTOS HISTÓRICOS, SOCIOLÓGICOS E FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO
HABILITAÇÃO: Licenciatura
MATERIAL DIDÁTICO: 1.2. As etapas e as características do desenvolvimento da Educação na História;1.2.1. Periodização e problematização; 1.2.2. A construção histórica da escola pública na sociedade burguesa.
DEPARTAMENTO RESPONSÁVEL: Educação
PROFESSOR RESPONSÁVEL: Ednei de Genaro, Dr.
2ª DOCÊNCIA NA DISCIPLINA
2021 – UNEMAT
“História da Educação”
UNIDADE UNIVERSITÁRIA: FACULDADE DE LINGUAGEM, CIÊNCIAS AGRÁRIAS E SOCIAIS APLICADAS – PLC
DISCIPLINA: PL24D49V3-D – HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (60h)
HABILITAÇÃO: Licenciatura
DEPARTAMENTO RESPONSÁVEL: Letras
PROFESSOR RESPONSÁVEL: Ednei de Genaro, Dr.
1° Parte – “MUNDO ANTIGO”
1-Educação Difusa (Xamã; Guerreiro)
2-Educação Tradicional (Escriba)
3-Paideia (Filósofo)
4-Humanitas (Magistrado)
5-Paideia Cristianizada (Padre)
2° Parte – “MUNDO MODERNO”
6-Educação Humanista (Humanista-artista)
7-Educação Realista (Filósofo-cientista)
8-Educação Liberal (Filósofo-pedagogo)
9-Educação Nacionalista (Mestre-Professor)
10-Educação Democrática (Ciências Pedagógicas)
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AVALIAÇÃO
FUNDAMENTOS HISTÓRICOS, SOCIOLÓGICOS E FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO
Professor: Ednei de Genaro, Dr.
NOME ________________________Turma: _______________
1 – A História da Educação abre-nos para pensar a relação entre os modos e práticas educacionais/pedagógicos do passado e os atuais. No passado remoto, tínhamos a predominância das sociedades orais, com seus modos e práticas difusos. Contudo, entre os anos 4.000 a.C. e 100 a.C, acontece uma mudança importante: a educação passa, primeiro, a ser organizada a partir de modos e práticas denominados tradicionais e, depois, a partir de uma Paideia.
a) Procure elencar as principais características de uma sociedade com modos e práticas educacionais/pedagógicos difusos.
b) Esclareça acerca do surgimento da Educação Tradicional e da Paideia grega, notando o porquê desta última ser mais estimada hoje, no mundo contemporâneo, do que a primeira.
2 – A História da Educação permite-nos refletir sobre as evoluções, mudanças e etapas da educação. Nos períodos chamados Humanitas e Paideia Cristianizada, na Roma Antiga e na Idade Média, respectivamente, houve desdobramentos bastante restritos dos sentidos de Paideia dados pelos gregos.
a) Os romanos e os medievais teriam limitado, pois, o horizonte filosófico da Paideia Para cada civilização (romana e medieval), dê uma razão importante para isso ter ocorrido.
b) As arquiteturas e planificações da Polis grega, da Urbs romana e do Feudo medieval nos ajudam a esclarecer como eram constituídos os poderes e as ordens educacionais. Comente brevemente sobre tais arquiteturas e planificações, explicitando a diferença entre os três casos.
3 – A História da Educação nos alerta para as convergências e divergências entre a “história das ideias” (livros, escritos) e as histórias concretas (fatos, poderes, instituições). Pensando nisso, poderíamos lembrar que, no Renascimento, época em que se destaca a figura do humanista-artista, tem-se também a ascensão de dois movimentos paralelos, um reformista e outro reativo.
a) Podemos compreender que os colégios humanista, reformado e reativo convergiam na perspectiva educativa de evadir-se do claustro dos mosteiros. Contudo, eles divergiam nas motivações e nos ideias de formação de ser humano. Esclareça os tipos ideais de formação que suscitava os dois últimos colégios.
b) A cidade central do Renascimento, Florença, muito contribuiu para a ascensão da educação humanista. Evidencie uma transformação importante na arquitetura e outra na mentalidade dos habitantes desta cidade.
4 – A História da Educação elucida acerca das transformações tecnológicas e suas consequências na educação/pedagogia. No século XVIII, com o estabelecimento de eficientes sistemas de envio e recebimento de correspondências, e a disseminação de imprensa tipográfica, livros, jornais, folhetins, panfletos, cartas se tornaram acessíveis para a crescente burguesia letrada, de modo que fez originar uma nova forma de poder e conhecimento, a esfera pública burguesa.
a) Sobre o contexto acima, de gestação de uma educação liberal, mencione uma importante consequência no campo da política e outra no campo da educação.
b) Os dois maiores nomes do Iluminismo, Immanuel Kant e Jean-Jacques Rousseau, são caracterizados na por realizarem uma “revolução copernicana” na Pedagogia, especificamente na relação educador – educando; sendo eles pioneiros das ideias pedagógicas modernas – influenciando amplamente grandes pedagogos no século XIX, tais como Pestallozi e Herbart. Caracterize brevemente o que vem a ser essa “revolução copernicana” na Pedagogia.
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MERITOCRACIA E CAPITALISMO: uma conversa
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Adriaen van Ostade (1610–1685) – Le maître d’école (1662)
Maelström Life - Ednei de Genaro 